教育公正有广义和狭义之分，广义的教育公正是指社会教育关系中的公正，比如说教育制度的公正，教育立法与司法的公正，教育资源配置的公正；狭义的教育公正是指教育活动中的公正，其中教师公平合理的对待和评价每个学生是教育公正的最基本内容。

      教师在教育活动中实践教育公正应该做到以下几点：尊重学生的人格，是教育公正的前提；体现平等教育，是教育公正的基础；合理进行评价，是教育公正的核心；把握差异原则，是教育公正的升华；倾听学生言说，是教育公正的亮点。

公平公正是当好班主任的关键。 

      有一次，同事的一个孩子没有做好值日生，等我去班级检查的时候，我看到全班同学盯着我。我就开玩笑说：“王子犯法与庶民同罪，咱们的王子就该连续给咱们打扫三天的卫生。”同学们笑了，但我感到他们也服了。因为他们觉得你没有“徇私”。

      在班级管理过程中，最大的麻烦就是排座位。为了提高班级的整体学习，我公平地按成绩把好与差搭起来座。座位排好以后，便有各类同学找我，提出各种要求。我便逐一给学生做了思想工作。有时不但没有起作用，而且还招来了家长的不理解，甚至是指责。我还要做

      好家长的思想工作。其中的滋味难以诉说，但我尽力做好我的工作，心中紧紧握着公正这一把尺子。

      以一颗公平的心去对待班级的每一名同学。对于尖子生我不断鼓励，以求他们做到更好；对于学困生，我想办法、提要求、找措施。每次考试有同学取得进步，我便在班会上表扬他们，甚至给他们发奖状，进步的学困生们甭提有多高兴了。

      随着我和班级同学的相处与磨合，同学们都相信我，我也相信我的学生。所以，班级管理中，我很轻松，班上同学不会对我是否“偏心”发愁。，同学们一个个学习上互相帮助，劳动上争先恐后。我们班已经形成了一个团结拼搏，奋发向上的班集体。